Мы часта чуем пра людзей з дыслексіяй, якія адрозніваюцца асаблівай інтэлігентнасцю, і некаторыя вельмі папулярныя кнігі, верагодна, дапамаглі распаўсюдзіць думку пра тое, што высокі інтэлект вельмі распаўсюджаны ў кантэксце пэўных расстройстваў навучання. Аднак гэтыя погляды грунтуюцца на анекдотах, а не на правераных дадзеных. Колькі тады праўды?
На гэтае пытанне спрабаваў адказаць Тафаніні[1] і калегі некалькі гадоў таму са сваімі даследаваннямі.

Што яны даведаліся?

Перш чым пераходзіць да вынікаў, неабходна перадумова: як гэта ўжо тлумачылася пры іншых абставінах (напрыклад, у артыкуле пра Профілі WISC-IV у DSA), прыблізна ў 50% людзей са спецыфічнымі асаблівасцямі навучання IQ не паддаецца інтэрпрэтацыі з-за шырокіх разыходжанняў паміж рознымі паказчыкамі, галоўным чынам з-за неэфектыўнасці славеснай рабочай памяці. У гэтых выпадках мы звяртаемся да выкарыстанняІндэкс агульных навыкаў (набор балаў, якія тычацца вербальных і візуальна-пранікальных тэстаў разважанняў, за выключэннем вербальных тэстаў рабочай памяці і хуткасці апрацоўкі); гэтая працэдура таксама апраўдана некаторымі даследаваннямі, якія падкрэсліваюць вельмі высокую карэляцыю паміж гэтым паказчыкам і IQ[2], хаця апошні бал больш прадказвае акадэмічны і акадэмічны поспех, чым іншыя параметры, якія можна атрымаць з WISC-IV[1], гэта найбольш часта выкарыстоўваны тэст для інтэлектуальных ацэнак (у сувязі з гэтым можа быць карысна прачытаць наш папярэдні артыкул).


Такім чынам, зыходзячы з здагадкі, што ў выпадку спецыфічных засмучэнняў навучання (СЛР) больш мэтазгодна вымяраць інтэлектуальны ўзровеньІндэкс агульных навыкаў (замест IQ), аўтары гэтага даследавання хацелі назіраць, як часта ў папуляцыі з АСД назіраецца інтэлект, сумяшчальны з класіфікацыяй плюс-надзяленне.

Давайце пяройдзем да асноўных - вельмі цікавых - вынікаў гэтага даследавання:

  • Выкарыстоўваючы IQ, толькі 0,71% людзей з СЛД былі празмерна адоранымі, тады як у агульнай папуляцыі гэтая доля складае 1,82% (г.зн. у калібравальнай выбарцы WISC-IV).
    Такім чынам, ацэньваючы інтэлектуальны ўзровень з дапамогай IQ, здавалася б, сярод людзей са спецыфічнымі адхіленнямі ў навучанні менш за палову адораных, чым у астатняй часткі насельніцтва.
  • Калі, з іншага боку, мы выкарыстоўваем Агульны індэкс кваліфікацыі (які, як мы бачым, з'яўляецца больш надзейнай ацэнкай інтэлектуальнага ўзроўню пры пэўных асаблівасцях навучання), то атрымліваецца, што людзей з пэўнымі асаблівасцямі навучання больш чым удвая больш, чым ёсць. у агульнай папуляцыі гэта 3,75%.

Хоць з належнай асцярожнасцю (незразумела, як была абраная выбарка людзей, выкарыстаных у гэтым даследаванні), дадзеныя, мяркуючы па ўсім, сведчаць пра значна больш прыкметную прысутнасць высока адораных асоб у папуляцыі людзей з РАС у параўнанні з што адбываецца сярод людзей з тыповым развіццём.

Далейшыя даследаванні павінны праліць святло на магчымыя прычыны гэтай з'явы.

Пачніце ўводзіць і націсніце Enter для пошуку

памылка: Змесціва абаронена !!