Многія тэсты для ацэнкі маўлення ў дзяцей і дарослых абапіраюцца на называнне дзейнасці або выбар паміж рознымі адказамі. Хоць гэтыя тэсты на самай справе карысныя і хутка выпраўляюцца, рызыка не захапіць поўны профіль сувязі чалавека, якога мы назіраем, з рызыкай не дасягнуць фактычных мэтаў любога ўмяшання.

Фактычна, дыскурсіўныя і апавядальныя навыкі ўяўляюць сабой найбольш "экалагічны" моўны кампанент, паколькі мова дзіцяці і дарослага праяўляецца не ў шэрагу навыкаў наймення або выбару, а ў ва ўменні мець зносіны з іншымі і паведамляць аб сваім вопыце.

Менавіта па гэтай прычыне канчатковай мэтай маўленчага ўмяшання павінна быць паляпшэнне здольнасці чалавека разумець інфармацыю, якую ён атрымлівае, і выказваць сябе максімальна поўна і дакладна. Мы, вядома, не маглі б вызначыць "паспяховае" маўленчае ўмяшанне, здольнае павялічыць колькасць слоў дадзенага тэсту, прызнаных дзіцем, але якое не мае практычных наступстваў у яго здольнасці мець зносіны з іншымі.


Нягледзячы на ​​гэта, дыскурсіўныя і апавядальныя навыкі часта ігнаруюцца пры ацэнцы мовы, калі няма відавочнага запыту. Гэта адбываецца і таму, што на пачатковых этапах засваення мовы ўвага значна больш надаецца фаналагічна -артыкуляцыйнаму аспекту - таксама таму, што вельмі лёгка вызначыць дзіця, якое дапускае памылкі вымаўлення, у той час як дзіця з цяжкасцямі апавядання часта зніжае яго ўзаемадзеянне на кароткія адказы і па гэтай прычыне яго часта называюць сарамлівым або замкнёным у сабе - і таму, што аб'ектыўна аналіз апавядання больш працяглы і стомны, асабліва калі вы не прывыклі гэтага рабіць.

Незалежна ад выкарыстаных тэстаў, ёсць два паказчыкі, якія могуць даць нам каштоўную інфармацыю аб маўленчых і апавядальных навыках дзіцяці і дарослага:

  • Словы ў хвіліну (PPM або WPM на англійскай мове): агульная колькасць слоў ужо можа быць важным паказчыкам, але параўнанне колькасці слоў з часам, неабходнае на іх стварэнне, можа прывесці да правільнага, але павольнага вытворчасці. Згодна з даследаваннем DeDe і Hoover [1], напрыклад, выпрацоўка ніжэй за 100 PPM у дарослых можа сведчыць аб афазіі. Акрамя таго, на думку тых жа аўтараў, гэты паказчык, здаецца, асабліва адчувальны да лячэння ў выпадках умеранай і цяжкай афазіі
  • Адзінкі правільнай інфармацыі (CIU): згодна з вызначэннем Нікаласа і Брукшыра [3], яны з'яўляюцца "словамі, зразумелымі ў кантэксце, дакладнымі ў адносінах да выявы або тэмы, актуальнымі і інфарматыўнымі ў дачыненні да зместу выявы ці тэмы". Гэтая мера, што выключае з падліку неістотныя словы напрыклад, праслойкі, паўторы, скорагаворкі і парафазіі, гэта, у сваю чаргу, можа быць звязана з агульнай колькасцю атрыманых слоў (CIU / Усяго слоў) або з часам (CIU / хвіліна) для больш дасканалага аналізу.

Для атрымання дадатковай інфармацыі аб далейшых мерах мы рэкамендуем кіраўніцтва "Аналіз маўлення і моўная паталогія”Марыні і Карла Вялікага [2].

Bibliografía

[1] DeDe, G. & Hoover, E. (2021). Вымярэнне зменаў на ўзроўні дыскурсу пасля размовы: прыклады лёгкай і цяжкай афазіі. Тэмы па моўных засмучэннях.

[2] Марыні і Карл Вялікі, аналіз прамовы і моўная паталогія, Спрынгер, 2004

[3] Нікалас Л.Е., Брукшырскі РЗ. Сістэма колькаснай ацэнкі інфарматыўнасці і эфектыўнасці звязанай гаворкі дарослых з афазіяй. J Speech Hear Res.1993; 36 (2): 338-50

Вам таксама могуць спадабацца:

Пачніце ўводзіць і націсніце Enter для пошуку

памылка: Змесціва абаронена !!
Пошукабноўлены файл cookie для крадзяжу